教材・教具データベース

座位で乗る。
ひとりで座位がとれないときはクッション等で補助する。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

臥位で乗ることができる。2人で乗ることも可能。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

臥位で乗ることができる。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

臥位で乗ることができる。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

腹ばいや仰向けで乗る。
引っ張ってもらったり、坂道を滑り降りたりし、スピード感覚を楽しむ。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。腹ばいでは、全身を伸展させ、特に背中側の筋肉の緊張を高める。
仰向けでは，お腹側の筋肉の緊張が高まる。

腹ばいや仰向けで乗る。
引っ張ってもらったり、坂道を滑り降りたりし、スピード感覚を楽しむ。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

座位で乗る。
ひとりで座位がとれないときはクッション等で補助する。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

肢体不自由のある児童生徒と，歌やリズムに乗って楽しく身体を動かす。

音楽に合わせて身体を動かすことでリラクゼーションを図ったり，覚醒を促す。

チューブ内を移り変わる光の色と水泡の動きが視覚と聴覚を刺激する。また，スイッチを押すことで泡だしの有無や光の変化を楽しめる。

泡の動きや光によって感覚刺激を受ける。スイッチを用いることで児童生徒の自発的な動きが得られる。

プロジェクターにモーターを取り付けて円盤をはめ込み映写することで，円盤の画像や液体が映し出される。
＊モーターは常時取り付けてある。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。