教材・教具データベース

モーターにはめ込み，プロジェクターに取り付けて使用する。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。液体の動きにより独特の映像を醸し出す。

モーターにはめ込み，プロジェクターに取り付けて使用する。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。液体の動きにより独特の映像を醸し出す。

モーターにはめ込み，プロジェクターに取り付けて使用する。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。円盤にプリントされた画像により異なる雰囲気の空間を作り出せる。

モーターにはめ込み，プロジェクターに取り付けて使用する。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。円盤にプリントされた画像により異なる雰囲気の空間を作り出せる。

見本板の並べ方を見て，規則性を見つけ絵カードの中から条件に合った絵をさがし並べる教具です。

形や物の大小，色の認知を高めます。

見本板の並べ方を見て，規則性を見つけ絵カードの中から条件に合った絵をさがし並べる教具です。

形や物の大小，色の認知を高めます。

車椅子で上を通る。

揺れを体感し，バランス能力を育てる。

天井から吊るし、臥位で乗って揺れを楽しむ。

前後左右の揺れを感じることで感覚刺激を受けることができる。

天井から吊るし、臥位で乗って揺れを楽しむ。

前後左右の揺れを感じることで感覚刺激を受けることができる。

伝えたいことを文字を並べて伝えることができます。

ひらがなの形を覚えます。

伝えたいことを文字を並べて伝えることができます。

ひらがなの形を覚えます。

腰の位置を深くし，ベルトを装着し，安全に座らせる。

テーブルがついているものでは，座位をとりながら手や目を使った活動ができる。

同じ形や色をさがしてはめ込む動作を通して，識別の訓練をする教具です。

色や形の認知を高めます。

同じ形や色をさがしてはめ込む動作を通して，識別の訓練をする教具です。

色や形の認知を高めます。

天井から吊り、乗って、揺れを楽しむ。

しっかり両手でロープを持たないと危険な為,手の筋力がつく。

天井から吊り、乗って、揺れを楽しむ。

しっかり両手でロープを持たないと危険な為,手の筋力がつく。

登る、とび降りる，転がるなど、いろいろ工夫して使用できる。
傾斜台の上に仰臥位にして，斜面に対して上側の足を捻り，寝返りを促す。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

登る、とび降りる，転がるなど、いろいろ工夫して使用できる。
傾斜台の上に仰臥位にして，斜面に対して上側の足を捻り，寝返りを促す。

からだのバランス・コントロール能力・移動能力を育てる。

回転させてスポットライトの光を当てると，反射して部屋中に光が散らばる。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。

回転させてスポットライトの光を当てると，反射して部屋中に光が散らばる。

視覚的な刺激により，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。

全身をかくしてリラックスをしたりもぐったりする。

皮膚表面の感覚を刺激し、ボディイメージを高める。

全身をかくしてリラックスをしたりもぐったりする。

皮膚表面の感覚を刺激し、ボディイメージを高める。

ダンボールを使って，自由な大きさの枠を作り、中にボールプールのボールを動きがある程度に敷き詰める。
ボールスライダー用ダンボールを乗せ、子どもを乗せて前後左右などに移動する。

からだのバランス・コントロール能力を育てる。

ダンボールを使って，自由な大きさの枠を作り、中にボールプールのボールを動きがある程度に敷き詰める。
ボールスライダー用ダンボールを乗せ、子どもを乗せて前後左右などに移動する。

からだのバランス・コントロール能力を育てる。

天井から吊り、いろいろな姿勢で乗って、揺れを楽しむ。

しがみついて乗ると，全身の屈曲が高まる。
座って乗ると，前後左右への立ち直り反応を高める。
立って乗ると，より高いバランスが養える。

天井から吊り、いろいろな姿勢で乗って、揺れを楽しむ。

しがみついて乗ると，全身の屈曲が高まる。
座って乗ると，前後左右への立ち直り反応を高める。
立って乗ると，より高いバランスが養える。

寝たり座ったりして体の弛めや準備運動をする。

体の緊張を弛めたり筋力を高めたりする。

寝たり座ったりして体の弛めや準備運動をする。

体の緊張を弛めたり筋力を高めたりする。

横たわったり，飛びついたりすると，身体の重みでゆっくりと沈み身体を包み込む。

身体を支えるように沈むことでリラックス効果を得られる。

横たわったり，飛びついたりすると，身体の重みでゆっくりと沈み身体を包み込む。

身体を支えるように沈むことでリラックス効果を得られる。

一つの音声を録音することができる非常にシンプルな会話補助装置。２分間録音できる。BDアダプター等を接続できるリレー端子付き。

コミュニケーション能力・対人関係を育てる。

スイッチ一つで電化製品のON/OFFが操作できるコントローラー。
ラッチ機能、タイマー機能（分・秒）でコントロールできる。

さまざまな活動への参加を広げることができる。

スイッチ一つで電化製品のON/OFFが操作できるコントローラー。
ラッチ機能、タイマー機能（分・秒）でコントロールできる。

さまざまな活動への参加を広げることができる。

透明なチューブ内を移り変わる何色もの光と，絶え間ない水泡の動きが，視覚と聴覚を刺激する。また，触れることによって触覚への刺激も得られる。

泡の動きや光によって感覚刺激を受ける。

透明なチューブ内を移り変わる何色もの光と，絶え間ない水泡の動きが，視覚と聴覚を刺激する。また，触れることによって触覚への刺激も得られる。

泡の動きや光によって感覚刺激を受ける。

クッションを抱きしめたり圧を加えると自動的にスイッチが入り振動する。

強い振動により児童生徒に心地よさを与える。
感覚刺激として用いる。

クッションを抱きしめたり圧を加えると自動的にスイッチが入り振動する。

強い振動により児童生徒に心地よさを与える。
感覚刺激として用いる。

天井から吊り、乗って揺れる。

揺れを感じながら,平衡感覚やバランス感覚を養うことができる。

天井から吊り、乗って揺れる。

揺れを感じながら,平衡感覚やバランス感覚を養うことができる。

折りたたみ式。

バーを持って跳び，脚力やバランス感覚を養う。
寝転んではねる感覚を楽しみながら感覚統合を促進する。

折りたたみ式。

バーを持って跳び，脚力やバランス感覚を養う。
寝転んではねる感覚を楽しみながら感覚統合を促進する。

座ったり，立ったりした状態で揺らす。

姿勢を保持したり、脚力をつける。頭部、体幹、四肢を使ってバランスを取る。
感覚統合を促進する。

座ったり，立ったりした状態で揺らす。

姿勢を保持したり、脚力をつける。頭部、体幹、四肢を使ってバランスを取る。
感覚統合を促進する。

折りたたみ式。

跳びながら，いろいろな動きを組み合わせ、複数の運動を同時に行い，運動を計画する力を育てることもできる。

折りたたみ式。

跳びながら，いろいろな動きを組み合わせ、複数の運動を同時に行い，運動を計画する力を育てることもできる。

部屋を暗くして，ライトを点灯する。

光刺激教材として，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。

部屋を暗くして，ライトを点灯する。

光刺激教材として，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。

部屋を暗くして，ライトを点灯する。
写真のように置いたり、天井等のフックに引っかけて吊して使用することもできる。

光刺激教材として，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。

部屋を暗くして，ライトを点灯する。
写真のように置いたり、天井等のフックに引っかけて吊して使用することもできる。

光刺激教材として，リラックス効果や児童生徒の興味を引き出す。

アンテナに触れずに手を近づけることで音を出して演奏することができる。

動きを音にすることで，児童生徒の興味を引き出す。